剑桥雅思7test1阅读解析是什么

剑桥雅思7test1阅读解析是什么

剑桥雅思 7 test1 阅读 passage1 文章主题 Let s Go Bats, 这篇文章带来 Let s Go Bats 本文对应一个完整的练习和答案分析,方便考生在完成练习后及时查看答案分析。更多剑桥雅思资讯尽在 麦考瑞 网,欢迎各位考生继续关注。

Passage1

  • Question 1

正确答案: B

关键词: wildlife other than bats. . . do not rely on vision. . .

定位原文: 段落 B: “Bats are not the only creatures to face this difficulty today” 中的第2 句。

解决问题的详细思路: 哪一部分给出了除了蝙蝠之外不需要视觉导航的物种的例子,B 段说了诸如猎物昆虫、深海鱼、鲸鱼等物种是如何海豚生活在光线很少或完全黑暗的环境中,这更容易找到。

Question 2

正确答案: A

关键词: early mammals avoid dying out

定位原文信息: 来自段落 A: “In the time when the dinosaurs ” 底部的第2 个句子."

详细的解题思路: ancestors 相当于 early mammals, survive 相当于 avoid dying out. 读音,音标,英语如何翻译,英文意思,英语怎么说?

Question 3

正确答案: A

关键词: why .hunt in the dark

定位原文信息: A 段第五句: “Given that there is a living...”

详细的解题思路: 联系上下文,对应的句子说,自然选择使蝙蝠在夜间捕食,后者说,这可能要追溯到过去。那时,恐龙白天捕食,所以哺乳动物晚上不得不捕食。

Question 4

正确答案: E

关键词: a particular discovery

定位原文信息: E 段底部第2 字 “.and much of our scientific understanding of the details..."

详细的解题思路: 理解定位句的意思: 用雷达理论对蝙蝠行为细节做最科学的理解

Question 5

正确答案: D

关键词: early military echolocation

找到原文信息: 从 D 段底部和最后一句 “After this technique had been invented....” “Both sides” 中找到第2 个句子 in the Second World War ..."

详细的解题思路: 第二次世界大战可以对应 

Question 6

正确答案: phantom

关键词: facial vision /pain /arm or leg

定位原文信息: D ”段第五句.like the referred pain in a phantom limb"

详细的解题思路: 通过填写标题 “Facial Vision ”,首先,您可以将此问题快速定位到文章的 D 部分, 然后你可以在 D 节的第五句句子中找到定位关键词 referred pain.

Question 7

正确答案: echoes/obstacles

关键词: perceiving /ears

定位原文信息: 段落 D "The sensation of facial vision 中第六句和第七句.the presence of obstacles ”。

详细的解题思路: 这个问题需要大家一起来理解: 视觉是通过耳朵来传递的,盲人虽然没有意识到这一点,但是在现实生活中, 他们确实用自己的节奏和其他声音的回声来感受路上障碍物的存在。perceive 这个词在雅思学术阅读考试中多次出现,是 “感知; 感觉; 感知” 的意思,相当于原文中的 sense.。总之,得到答案 echoes 或 obstacles.

Question 8

正确答案: depth

关键词: before /instruments /calculated /seabed

定位原文信息: D 段底部第3 句: “.for example to measure the depth of the sea under a ship”

详细的解题思路: 根据解题顺序,找到介词 before,,然后找到 instruments,,快速找到题目中的关键词 calculated 的同义词是 measure,,然后成功找到正确的答案 depth.

Question 9

正确答案: submarines

关键词: wartime /finding

定位原文信息: 从段落 D 底部第2 句: “After this technique had been invented.”

详细的解题思路: weapons designers 可以关联 wartime,

detection 是 detection 的意思,在标题中是 finding 的同义词。可以看出,这里的答案是 submarines. ,提醒考生,如果不变复数没有得分。

Question 10

答: natural selection

回答关键词: radar/resulted in/radar-like /bats

找到原消息: E 第1 段: “.or rather natural selection."

详细的解决问题的想法: 标题: 在雷达发明之前很久,蝙蝠中复杂的类似雷达的系统是什么进化而来的?Sophisticated 这个词指的是 “稍微密集的; 复杂的, 候选人需要找出为什么蝙蝠有精确的定位技能。这里没有出现连接的原因,但是 perfect 这个词可以告诉我们这是一个自然的选择,所以正确的答案是 natural selection.

Question 11

正确答案: radio waves/echoes

关键词: not used

定位原文信息: E 段中的第2 句: “It is technically incorrect to.”

详细的解决问题的想法: 标题说蝙蝠也使用雷达实际上是不正确的,因为它们不使用雷达。导航时 not used 是关键字。标题以被动语音的形式出现。文章变主动了,但是因为核心动词 use 没有变,所以问题很简单。正确答案是 radio waves.

Question 12

正确答案: mathematical theories

关键词: radar /sonar/similar

定位原文信息: 第 Let 段 118 句: “But the underlying mathematical theories.”

主题: 雷达和声纳是基于类似的问题解决思路。首先在 E 段的后面找到两个关键词 radar 和 sonar,然后在 similar, 空间中找到要填充的名词。这里的词序已经改变了,但是还是很容易找到答案 mathematical theories, 因为需要最多两个单词来填补标题中的空白,所以无法填写前面的 underlying。

Question 13

正确答案: zoologist

关键词: echolocation/first /someone

找到原消息: E 段最后一句话: “The American zoologist.”

详细的解决问题的想法: 第一次使用声纳这个词的人的职业是 __。只要你知道 coin 这个词有 “发明; 创造; 虚构” 的意思,你就可以很容易地将它与 first 联系起来 used. 根据文章,这个词是由一个叫 Donald Griffin 的zoologist 发明的,得到了答案。

参考:

走近蝙蝠

A 如何在黑暗中找到方向对蝙蝠来说是一个大问题。它们在夜间捕食,不能利用光线寻找猎物或避开障碍物。也许你会说他们是这样出生的,只要改变一下生活的习惯,白天出来就行了。但事实上,白天的猎物已经被鸟类耗尽了。鉴于一些生物必须在晚上谋生,并且白天的猎物资源已经被占用, 自然选择最终使蝙蝠在夜间狩猎中展现自己的才华。夜猎群体的出现,可以追溯到哺乳动物的祖先。在恐龙统治地球的时代,我们的哺乳动物祖先只能在晚上找到生存的方法。直到 6500万年前,在恐龙神秘的大规模灭绝之后,我们的祖先才敢在白天成群结队地游荡。

B 蝙蝠面临着这个 “工程” 问题: 如何在没有光线的情况下识别方向并找到猎物。蝙蝠并不是当今世界上唯一面临这一问题的物种。很明显,蝙蝠捕食的夜虫肯定能在黑暗中以某种方式找到方向。不管是白天还是晚上,深海鱼、鲸鱼和其他物种几乎看不到任何光线。生活在浑浊水中的负鼠和海豚是看不见的,因为即使有光,它们也会被水中的淤泥分散。许多现代物种生活在难以看到光明或完全黑暗的环境中。

C 关于如何在黑暗中巧妙地移动,工程师会给出什么答案?第一个想法可能是发光,比如灯笼或探照灯。萤火虫和一些鱼可以自己发光 (通常是在细菌的帮助下),但是这个过程需要大量的能量。萤火虫用光吸引配偶,这个过程不需要太多的能量。在漆黑的夜晚,雌性萤火虫可以从远处看到雄性萤火虫的微弱光线,因为雌性眼睛直接暴露在光源下。然而,用自己的光去寻找方向需要更多的能量,因为此时生物眼睛需要探测到通过物体反射的微弱光。如果你想用灯照亮道路,你需要比用它作为信号灯时更明亮的光源。是否有可能设置消费,事实是,除了一些深海奇怪的鱼,没有其他生物,像人类一样,让自己的光源找到自己的路。 D 工程师还能怎么想?例如,盲人似乎对道路上的障碍有一种不可思议的直觉。人们把这种感觉叫做 “视觉面部感觉”,因为当盲人说他感觉到了障碍时,就像脸部被触摸了一样。一份报告说,一个完全失明的男孩可以带着视觉上的脸在附近的街区快速骑三轮车,这表明视觉上的脸实际上与 “感觉” 和 "脸, 虽然这种感觉可能是源自于眼前,就像幻肢的性痛一样。其实脸部的视觉是通过耳朵来传递的。虽然盲人没有意识到这一点,但在现实生活中,他们并没有用自己的步伐和其他苦涩的回声去感受道路上障碍的存在,事实上, 工程师们用这个原理做了很多设备,比如用回声测量船底的深度,这项技术发明后,武器制造商很快改进了它,以探测潜艇。二战期间,战争双方都充分利用了这些装备, 代号为英国的 Asdic 和美国的 Sonar 和美国的 Radar 或英国的 RDF, 后两者使用的是雷达回声技术,而不是声学回声技术。

E 当时雷达声纳技术的先驱者并不知道,但是现在大家都明白了,是蝙蝠,还是蝙蝠的自然选择, 几百万年前,蝙蝠的 “雷达” 在探测和导航方面取得了完美的结果,对于人类工程师来说,这足以让他们佩服这种沉默。从技术上来说,说蝙蝠有雷达功能是不准确的,因为它们不使用无线电波,只使用声纳系统。但实际上,雷达和声纳的基本原理是非常相似的,对蝙蝠行为细节的最科学的理解是利用雷达理论来完成的。【美国动物学家 Donald 】 Griffin 教授首先发现蝙蝠使用声纳技术,从而创造了一个新的词汇: 回声定位。这个词涵盖了动物和人类使用的雷达和声纳系统。

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你和雅思的故事 - Go Hard or Go Home

发表于 2019-06-12

TEST 1 PASSAGE 3 参考翻译:暗示教学法

      Bernie Neville 《默示教学法》一书以激进的新的学习方法为重点,讲述了情感、想象和潜意识在学习过程中的作用。本书讨论 Geaorge 的作用 Lozanov 提出的理论是建议的力量。

      Lozanov 的教学技能主要是基于这样的证据,即这不是无意识状态下的特定心理反应 (他称之为) 大脑的连接持续时间比意识状态要长。除了可以证明这一点的实验室证据外,我们自己的经验也表明,我们通常会记住观察到的外围信息,忘记了最初的学习目的。回顾几个月前或者几年前我们学过的课本,我们会发现我们很容易就能回忆起一些无关紧要的细节,比如书的颜色, 我们在图书馆看书时做的装订、字体或表格,而不是回忆我们当时重点关注的课本内容。努力回想我们认真听过的讲座。与我们应该听到的话题相比,我们更容易回忆起演讲者的外貌和举止,我们在演讲厅的位置甚至是一台坏了的空调。这些外围的细节在时间上比较容易忘记,但是在催眠状态下,或者当我们像心理剧一样想象时间的场景时,这些外围的信息可以很快的回忆起来。另一方面,演讲内容的细节早已被抛出云外。

      这种现象的部分原因是常见的学习方法起到了反作用 (尽最大努力记住,让肌肉紧张,最终导致疲惫)。但它也准确地反映了大脑是如何工作的。根据这 Lozanov,他的教育体系的核心是: 间接教学法,也称为暗示法。在他所谓的暗示教学法 (suggestopedia)) 中,学生的注意力从本应集中学习的课程转移到外部信息。这样,课程本身就变成了外部的信息,大脑的储备功能就可以处理这些信息。

      外语学习中的暗示教学法就是这一理论的一个很好的例子。这种方法 (1980) 的最新改进版本是让学生在听音乐的同时阅读单词和文本。第一节课分为两部分: 第一部分,老师用古典音乐的旋律 (莫扎特、贝多芬、婴儿车) 以缓慢而庄严的语调朗读课文。学生们跟着课文走。然后沉默了几分钟。在接下来的部分,学生们听巴洛克音乐。 Corrie,Handel),此时,老师以正常的语速大声朗读,学生合上书本。全班学生的注意力都是被动的。他们只是听音乐,没有学习课本上的内容。

      学生提前做好了语言学习体验的准备。通过与对体验效果满意的老师和学生的交流,他们形成了一种期待,即接下来的学习将会简单轻松, 他们可以在一节课中成功地记住数百个外语词汇。在上课前的演讲中,老师会简单的向学生介绍内容,但不会对内容进行 “教”。同样地,学生们会被告知不要试图记住在这次介绍中介绍的内容。

      两个阶段的课程几个小时后,后续课程将鼓励学生回忆他们在课堂上学到的东西。教学方法也是间接的。学生仍然不需要集中精力记忆这些单词,而是尝试用它们来交流 (如通过游戏或即兴表演)。这些方法在语言教学中是很常见的。然而,间接暗示方法的特点是它完全致力于帮助记忆。内容的学习是自动的,简单的。听一听小音乐就明白了。教师的主要任务是帮助学生在模糊的意识状态下运用所学的知识,这样他们所学的知识也可以在有意识的状态下很容易获得。与传统教学模式的另一个不同之处是,在间接暗示下,学生通常很容易记住 1000 个新单词、语法点和成语。 Lozanov 考试了睡眠、催眠或精神恍惚期间给出的建议教学方法,发现这些过程是不必要的。催眠师、瑜伽、西瓦思想、宗教习俗和心理治疗都与成功的暗示有关,但是在使用暗示方法时,似乎没有什么技能是必不可少的。这些仪式可以被视为安慰剂。Lozanov 认为,围绕他系统中暗示的仪式实际上是安慰剂。但它也指出,如果没有这种安慰剂,人们甚至不敢使用大脑的储备能力。与任何安慰剂一样,只有得到当局的批准,它才能有效。就像医生充分利用权威提示的力量,坚持让病人每天饭前三次服用某种白色胶囊一样, Lozanov 还坚持认为,默示教学法必须事先以一种指定的方式进行,应该由受过培训的合格教师来实施。

      尽管在现代语言教学中取得了成功的故事,这表明这种教学方法有一定的名气,但几乎没有老师能取得像 Lozanov 和他的同事那样显著的成就也许我们可以把安慰剂效应的缺乏归咎于这些平庸的结果。学生还没有形成合适的思维体系。使用这种方法学习时,他们没有得到充分的刺激。他们没有足够的 “信仰”。


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发表于 2019-06-12
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