怎么开展雅思课程第一节

怎么开展雅思课程第一节

我相信很多人在第一节课的时候都有和我一样的经历。备课和写逐字稿花了很长时间,但还是担心被学生赶下讲台。当然,随着时间和体验的增加,这种感觉也会慢慢淡化。然而,第一次上课的记忆在很长一段时间内仍然是新的。虽然担心没有发生,但我仔细想想。如果我知道一些更好的技能和策略,也许增长会更快。

1 、使用教材

第一节课的老师不要指望一堆 original 的想法马上出现在你的脑海中,然后让你的学生摔倒在地,或者先挑一本好的课本。一本好的教材不仅是一条捷径,而且可以让你更快地备课和上课。至于教材的选择,我一般都是选择国外原版的。当时我在培训学校的第一堂课是雅思语法。我用了这个: 结果比我自己设计语法课程要快得多。当然,原来的外国教材存在一个可能相对不接地气的缺陷,那就是中国学生有点难以接受。这时,教师就需要动脑筋,适当地改变书本上的思路,上一节 “材料” 和 “有趣” 的语法课。

2 、了解你的学生,和你的学生交谈

祝贺你,如果你第一次上小班课,事情会容易得多。其实从你走进教室的那一刻起,整个教室就已经开始了。一般来说,教师往往需要充当 “破冰” 的角色,尽快熟悉和理解你的学生,因为这样会很快消除陌生感和距离感。建议第一节课的老师提前 15-20 分钟到教室。一定有学生比你来得早。此时,你可以坐在学生身边,试着了解他们目前的状态、水平、课程中期待什么等等,对于老师来说, 这可以是课程正式开始的前奏,对于学生来说,也是了解老师的一种方式。

尽快记住学生的名字也很重要。我的习惯是,在第一节课上,拿一张纸让每个学生写自己的中英文名字。教师是否记得学生的姓名,是消除分区感的一个非常重要的步骤。其实也是为了让学生知道自己作为一个有自己身份的 “人” 存在于课堂中,对于老师来说, 学生不再是一张没有名字的陌生面孔。

这堂课的不好的地方是,你不断地命令一些学生回答问题,但是你记不起他们的名字,所以你不得不尴尬地说: “对不起, “老师记性不好”。

3 、有效课堂是练习的有序组合

每节课都需要一些练习和任务。如果练习设计得好,他们通常会事半功倍。

虽然根据课程的目的,练习设计会有所不同,但练习通常会有一些共性。

  • 导入 (对于练习或任务的简要介绍,与学生就最终练习效果达成共识)
  • 开始练习 (老师的一些指导)
  • 正式练习
  • 完成练习 (需要老师反馈)

在设计练习或任务时,你可以在纸上清楚地写出大概的结构和顺序,特别是你和学生在每个阶段需要做的事情,以确保他们有一定的联系, 细节部分可以有一定的自由度。

4 .“讲课” 不是指 “一直讲课”

不要总觉得老师是永远的 in the spotlight,有时给学生一定的时间是非常重要的。特别是在一些口语或语音课程中,在教学知识点或达到一定的目标后,可以给学生一些时间,让你的教学进度稍微慢一点,供学生练习, 老师可以去找学生,给他们一些反馈。这个阶段对教师的要求其实是最高的,因为教师需要即时的反馈,讲一些自己可能没有准备好的内容。 在教学过程中,“教授” 的确很重要,但 “检查” 也很重要。不断地试着用各种方式检查学生是否明白你在说什么,你可以适当地问,“学生明白我刚才说的话了吗? 或命令同学根据自己的理解复述内容或解释。

总之,不要紧张和放松。如果你有足够的准备,如果你觉得自己的思维足够清晰,表达能力足够强,那就自信地去上第一节课。


以上薛老师为大家带来的就是关于雅思课程第一节的内容

你和雅思的故事 - Go Hard or Go Home

发表于 2019-05-15
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